ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту

« Чи можуть слова застаріти»

Назва навчальної теми

Активна й пасивна лексика української мови: застарілі слова (архаїзми й історизми), неологізми

Основний та другорядні навчальні предмети

Українська мова , історія

Вік учнів, клас

 6 клас (12-13 років)

Стислий опис проекту

Проект охоплює один урок в 6 класі з української мови на тему «Активна й пасивна лексика української мови: застарілі слова (архаїзми й історизми), неологізми», з розділу «Лексикологія». Основні види діяльності учнів:групові, індивідуальні та колективні. Даний проект призначений розвивати пізнавальні інтереси учнів, удосконалювати навички самостійної навчальної роботи учнів, закріпити знання, вдосконалювати орфографічні навички, збагачувати словниковий запас. На початку проекту учні знайомляться з буклетом. Учні протягом проекту здійснюють умовне сходження до Мовного ідеалу. Об’єднуються у групи для вивчення застарілих слів.

 

План

План навчального проекту

План впровадження проекту

Навчальні цілі

Учень може визначити приналежність слів до активної та пасивної лексики, має поняття про застарілі слова( архаїзми та історизми) та неологізми; пояснюють стилістичні функції таких слів; Удосконалюють вміння користуватися словником, збагачують словниковий запас. Розвивають культуру мовлення, мають повагу до історичного минулого рідного краю, звичаїв і традицій наших предків

Опис оцінювання

На початку навчального проекту

●         

Мозкова атака

Перегляд презентації вчителя та її обговорення

Робота з таблицями «ЗХД», Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)

Журнали спостережень

Презентація Основних запитань

Під час роботи

●         

Консультації

Самостійна робота з Формами оцінювання (самооцінювання та взаємооцінювання

Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки

Форма для оцінювання продуктів проекту

Журнали спостережень учнів

●         
Учні проходять поточне оцінювання.

Демонстрація (захист проекту), презентація Рольова гра Опитування Робота з таблицями «ЗХД», Форма оцінювання публікації, презентації 

Наприкінці проекту учні проходять підсумкове оцінювання. 

Діяльність учнів

На початку проекту  проходять анкетування.З’ясування навчальних потреб в учнів здійснюватиметься за допомогою таблиці З-Х-Д.  За допомогою вступної презентації вчителя учні ознайомляться з навчальними цілями і завданнями проекту та формами і методами роботи.

1 група – учні з групи «Практики” шукають в Інтернеті  додатковий матеріал з навчальної теми; знаходять сучасні  словосполучення, в яких ужиті неологізми;

2 група–  учні з групи “Літературознавці“ знаходять в Інтернеті  застарілі слова у творах письменників

3 група –  Учні з групи «Історики» знаходять в Інтернеті матеріали, які пояснюють  історичну еволюцію слова;

 4 група – всі учні шукають матеріал для підсумкової презентації з теми.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ольга Дєєва

Фах, навчальний предмет

Учитель української мови та літератури, світової літератури

Навчальний заклад

Куп’янська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів  № 1 Куп’янської міської ради Харківської області

Місто\село, район, область

м. Куп’янськ Харківської області

Електронна адреса

Odeeva777@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13.08.2012 – 17.08.2012

Місце проведення тренінгу

Куп’янська гімназія №3 м. Куп’янськ, Харківська область

Тренери

Мухіна Ніна Миколаївна

Рефлексія до модулю 11

Ми продемонстрували результати учнівських проектів, завершили Портфоліо, спланували демонстрацію Портофоліо, продемонстрували його. Розмістили складові Портфоліо на вікі-сайті, та вибрали форми надання відгуків.

Рефлексія до модулю 10

Сьогодні ми створили документ для фасилітації, визначили шляхи вдосконалення власних навичок фасилітатора, спланували та створили документ для фасилітації, спланували План впровадження проектів та завершили опис вивчення теми і учнівських проектів, створили план впровадження та інструктивні матеріали щодо впровадження проектів, здійснили пошук ресурсів для підвищення кваліфікації та пошук грантів програмного забезпечення для освітян.

Рефлексія до модулю 9

Сьогодні попрацювали в парах, Розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент її оцінювання. Вивчили різні навчальні особливості учнів, розглянули диференціацію, створили форми для оцінювання самоспрямованості учнів у навчанні та навчальний матеріал для сприянні успіхам у навчанні, створили документ для підтримки успішного навчання учнів. Ознайомилися з фасилітацією учнів при використанні методу проектів.

Рефлексія до модулю 8

Сьогодні ми обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті, навчилися використовувати чати у навчанні, створили мережевий опитувальник, налагодили доступ до коментарів та написання коментарів у блогах. 

Рефлексія до модулю 7

Сьогодні під час роботи над тренінгом ми створили прикладд учнівської роботи, опрацювали роботу в малих групах, навилися обирати комп'ютерний програмний засіб для прикладу учнівської роботи, створили приклад учнівської презентації, учнівського блогу та вікі-статті.

Рефлексія до модулю 6

Сьогодні ми обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті, навчилися використовувати чати у навчанні, створили мережевий опитувальник, налагодили доступ до коментарів та написання коментарів у блогах.